Rúbrica para evaluar una discusión en clase.

Desarrollo de Habilidades de Pensamiento Crítico y Creativo

en la Educación Superior

Oscar Dondi Núñez

Rúbrica para la evaluación de las discusiones en clase

Objetivo

Diseñar un instrumento que permita evaluar las técnicas de discusión en el aula que emplean los docentes, desde la óptica del pensamiento crítico y creativo.

La rúbrica va a estar compuesta de una serie de aspectos, para los cuales se le va a asignar un SI o NO en función del cumplimiento que ha criterio del que completa la rúbrica hace el profesor de cada uno de los aspectos.

Información sobre el docente y curso
Nombre del docente
Nombre del curso Día de la clase
Tema que se desarrolla
Nombre o temática del foro

Rúbrica de evaluación

Aspecto a evaluar	SI	NO
Propios de los contenidos de la actividad
1.      Propicia el tema el pensamiento crítico, a través del uso de contenidos significativos y pertinentes a la realidad de los estudiantes.
2.      Propicia el tema el pensamiento creativo, a través de la posibilidad de abordar  las temáticas desde varias perspectivas y de ofrecer varios cursos de acción.
3.      Se fomenta la tolerancia ante la ambigüedad o la complejidad.
4.      Confronta el tema a los estudiantes contra sus propias creencias, percepciones, suposiciones.
5.      Fomenta el aprendizaje conjunto, a través de signos concretos de colaboración entre los miembros del grupo, por ejemplo la construcción de una solución colegiada a un problema establecido.
6.      Fomenta la capacidad de defender argumentos, opiniones o percepciones.
7.      Les ayuda a desarrollar habilidades de síntesis e integración, a través de la combinación de conocimientos aparentemente desconectados.
8.      Existe evidencia clara de los objetivos que se requieren para abordar la lectura.
9.      Existe evidencia de que las lecturas se hayan facilitado a los estudiantes con atención a la clase en que se va a realizar la discusión, de manera que dispongan de un tiempo razonable para su lectura.
Sobre la participación de los estudiantes
10.  Muestran los estudiantes un estudio previo de las lecturas requeridas para la discusión.
11.  Se expresan con claridad los estudiantes.
12.  Hacen uso de citas en sus argumentaciones y/o participaciones.
Sobre la participación del docente
13.  Interviene el docente para atender alguna de las siguientes situaciones: -para corregir aportes del grupo, - para sintetizar los aportes del grupo, -para ampliar los aportes del grupo, -para generar nuevos problemas de discusión
14.  Utiliza el docente un lenguaje coloquial para participar de la discusión
15.  Se generan consultas hacia el docente, relacionadas con la poca claridad sobre las palabras que utiliza en sus instrucciones o participaciones.
16.  No interviene el docente en ningún momento durante la discusión.
17.  Interviene el docente con largos aportes durante la discusión
18.  Canaliza el docente las participaciones entre los miembros del grupo, de manera que un mayor número pueda participar.
19.  Plantea el docente preguntas para atender alguna de las siguientes situaciones: -mantener el ímpetu de la discusión, -solicitar más evidencia, -requerir aclaraciones, -para generar enlaces entre los aportes
Sobre el ambiente en que se desarrolla la actividad
20.  Se indican previo a la discusión reglas o lineamientos generales sobre los cuales se va a desarrollar la actividad.
21.  Se desarrolla en un entorno de respeto y tolerancia, permitiendo la participación de los estudiantes sin interrupciones bruscas y sin ofensas, en un clima de respeto a la diversidad.
22.  Existe un acomodo de los aspectos ambientales de la clase para propiciar un clima conveniente para la discusión, tales como: -adecuada ventilación, -suficiente iluminación, -acomodo de las sillas conveniente, -aseo de la clase

Evaluación final

Aún y cuando la existencia de respuestas SI en cada rubro no garantiza el éxito de la discusión, si permite al menos la atención de los aspectos propicios para su generación y/o construcción.

Resultado final de la aplicación de la rúbrica
Excelente: Cuenta con al menos 21 respuestas con un SI. Muy bien: Cuenta con entre 18 Y 20  respuestas con un SI. Regular: Cuenta con entre 15 y 17 respuestas con un SI. Mal: Cuenta con menos de 14 respuestas con un SI.	Calificación final